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聲樂學(xué)習(xí)中自然演唱階段的“平衡
來源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-05-01 08:15:35
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首先，從心理特點(diǎn)上而言。本階段的演唱者沒有思想負(fù)，不管歌曲的難度、不論自己身體狀態(tài)等諸多因素下都敢于演唱。其次，從聲音技術(shù)層面而言。本階段的演唱者對(duì)聲音沒有理性的認(rèn)識(shí)，基本都是天生嗓音條件的展示，沒有相對(duì)科學(xué)的發(fā)聲方法。再次，從演唱的情感傳達(dá)而言。如果選擇歌曲的難度適中，并且歌曲對(duì)演唱者有所觸動(dòng)，演唱者會(huì)傳達(dá)出一些情感，但不會(huì)將作品中所需的情感表達(dá)地淋漓盡致。最后，從表演層面而言。演唱者往往采用再現(xiàn)歌曲的原唱者的表演，或者根據(jù)自己心中的想象去安排表演，往往呈現(xiàn)出表演不合時(shí)宜的情況。
本階段的平衡，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，從聲樂技巧層面講是以天生嗓音條件為基礎(chǔ)，采用胸式呼吸來使聲帶振動(dòng)發(fā)聲，存在著先天的、自然的平衡狀態(tài)。其次，就心理層面而言，演唱者的內(nèi)心表現(xiàn)欲望較為強(qiáng)烈。因?yàn)槠涓璩记刹粔蛲晟?，往往需要注入激情來激活各個(gè)歌唱器官，但這只能解決部分問題，要想解決本質(zhì)問題仍然需要科學(xué)發(fā)聲方法的注入。作者認(rèn)為本階段應(yīng)該多為下一階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。成年人在本階段應(yīng)同時(shí)展示歌喉與性格特點(diǎn)，便于教師在今后的教學(xué)中，針對(duì)性格特點(diǎn)的需求性作為教學(xué)的切入點(diǎn)，來調(diào)動(dòng)聲樂學(xué)習(xí)的熱情與積極性，最終達(dá)到提高聲樂演唱能力的目的；未成人年應(yīng)多展示聲音的特點(diǎn)，有助于教師在今后的教學(xué)中，以提高聲樂演唱能力為切入點(diǎn)來不斷激發(fā)聲樂學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)學(xué)習(xí)熱情的高漲也有助于聲樂技巧的學(xué)習(xí)。
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