張老師
藝考規(guī)劃部主任
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聲樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生發(fā)出正確的聲樂(lè)
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-03-21 13:32:23
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對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生要找到學(xué)習(xí)聲樂(lè)，哼鳴練習(xí)個(gè)人覺(jué)得就是一個(gè)很好的突破口和切入點(diǎn).我覺(jué)得哼鳴練習(xí)具有以下優(yōu)點(diǎn):
聲樂(lè)的訓(xùn)練是對(duì)歌唱肌肉群的一種訓(xùn)練,但是我們的歌唱肌肉群不是獨(dú)立的.我們的歌唱肌肉群包括:橫隔膜,肺,氣管,咽腔,口咽腔,口腔,鼻咽腔,鼻腔,額竇,唇,齒,舌等等.它們分別屬于呼吸系統(tǒng)肌肉群,消化系統(tǒng)肌肉群.我們聲樂(lè)老師的任務(wù)就是通過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練,把這些用來(lái)唱歌的肌肉,從呼吸系統(tǒng)肌肉群和消化系統(tǒng)肌肉群中獨(dú)立出來(lái),建立一個(gè)歌唱系統(tǒng)肌肉群.避免在歌唱時(shí)讓非歌唱肌肉群參與歌唱,從而形成一個(gè)歌唱系統(tǒng).
哼鳴最大的優(yōu)點(diǎn)就在于不論唱歌肌肉群還是非唱歌肌肉群都用不上力,在這樣的情況下老師可以慢慢引導(dǎo)學(xué)生在哼鳴練習(xí)的基礎(chǔ)上,讓歌唱肌肉群去發(fā)揮作用,積極地鍛煉歌唱肌肉群.讓非歌唱肌肉群松弛下來(lái),不再參與歌唱這一運(yùn)動(dòng).
2、在哼鳴練習(xí)時(shí)把歌唱訓(xùn)練的所有要素都可以融合進(jìn)去.
在哼鳴練習(xí)過(guò)程中,在學(xué)生放松的歌唱狀態(tài)下(哼鳴狀態(tài)就是歌唱狀態(tài)),慢慢引導(dǎo)學(xué)生讓每一個(gè)音都落在胸口上(適度的關(guān)閉聲門),形成混聲狀態(tài)(真假聲的搭配比例),吸著音靠在咽壁上(讓聲音進(jìn)入腔體),適度的抬高軟腭(進(jìn)入高音區(qū)時(shí)增加頭腔空間)，歌唱時(shí)力量下行（尋找呼吸的支持），歌唱時(shí)用氣不用力等等。學(xué)生在哼鳴練習(xí)中如果能解決這些問(wèn)題，那么再開(kāi)口唱元音的時(shí)候，這些歌唱的要素都具備了，而且是在相對(duì)放松的狀態(tài)下唱出來(lái)的，那么接下來(lái)的聲樂(lè)訓(xùn)練就相對(duì)容易，學(xué)生也就不容易出現(xiàn)歌唱方法上的錯(cuò)誤了.學(xué)生也能明顯感覺(jué)到正擺脫原有的歌唱方式,正在逐步建立一種過(guò)去沒(méi)有的歌唱方法。
3、哼鳴練習(xí)對(duì)初學(xué)者的有保護(hù)作用。
很多的藝術(shù)考生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)大都是在初三或高一開(kāi)始聲樂(lè)訓(xùn)練的。他們處在變聲期或剛過(guò)變聲期，過(guò)度的聲音訓(xùn)練，唱高音不利于孩子們嗓音的保護(hù)。而哼鳴練習(xí)用力較少，可以減少對(duì)孩子們聲帶的損害。
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