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孩子學(xué)習(xí)童話音樂(lè)劇有哪些好處？

來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻 2018-05-21 18:10:13 孩子學(xué)習(xí)童話音樂(lè)劇有哪些好處？ 712

        首先是自信方面?，F(xiàn)在好多的孩子是獨(dú)生子女，雖然說(shuō)各方面的條件都不錯(cuò)了，但是這些孩子好多在人群面前表現(xiàn)出來(lái)的是靦腆、不會(huì)主動(dòng)的發(fā)言，即便是被家長(zhǎng)強(qiáng)迫的逼迫發(fā)言也是屬于那種被動(dòng)型的，不會(huì)說(shuō)在語(yǔ)言有多么的生動(dòng)，也根本不用去談什么語(yǔ)言的邏輯、談什么表演。這樣反映出來(lái)孩子的一個(gè)特點(diǎn)就是不自信。經(jīng)過(guò)我們天嘉寶貝童話劇會(huì)所進(jìn)行一段時(shí)間的童話音樂(lè)劇的學(xué)習(xí)，在課堂上我們會(huì)讓他們大膽的照著鏡子去做，去逐漸的變的欣賞自己，剔除性格中不自信的因素，從而逐漸形成一種能力和習(xí)慣。眾多家長(zhǎng)在孩子經(jīng)過(guò)童話音樂(lè)劇的學(xué)習(xí)后反饋我們，孩子比之前自信多了，而且在學(xué)校中表現(xiàn)的也很活躍。  　　
        其次是語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。由于我們面向的是三到八歲的孩子，而三歲這個(gè)年齡孩子們的語(yǔ)言能力是在突飛猛進(jìn)的“偷”著去成長(zhǎng)的，因此要引導(dǎo)他們形成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是很重要的，而我們通過(guò)我們的會(huì)員發(fā)現(xiàn)，有一部分這樣的孩子并沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)，所以在通過(guò)我們的童話音樂(lè)劇的一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提升，這得到了家長(zhǎng)朋友們的認(rèn)同。  　　
再一個(gè)是在社交能力上的提高。每一個(gè)孩子的周圍都會(huì)有一些其他的小朋友，也有著屬于他們自己的小圈子，有人的地方就會(huì)需要他們的社交能力，由于他們當(dāng)中不少都是獨(dú)生子女，所以在交往的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)這樣，那樣的各種問(wèn)題，而在通過(guò)學(xué)習(xí)童話音樂(lè)劇之后，同童話音樂(lè)劇中的情景使得他們移情到現(xiàn)實(shí)中，通過(guò)潛移默化的去改變他們的一些思想，在社交能力上使他們也得到了極大的提升，比如會(huì)在同伴遇到困難時(shí)會(huì)想到《三只小豬》這樣的經(jīng)典童話音樂(lè)劇，通過(guò)與同伴合作，解決同伴遇到的困難，等等這些都是可以通過(guò)童話音樂(lè)劇去實(shí)現(xiàn)的。
想象力的開發(fā)。愛(ài)因斯坦非常推崇想象力。他說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力才概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。” 而現(xiàn)在我們的教育環(huán)境，不管是家庭也好，學(xué)校的教育也好，社會(huì)整體的教育環(huán)境也好，其實(shí)從很大的一方面去限制了我們孩子的想象力的開發(fā)，這就是為什么我們總會(huì)說(shuō)缺乏創(chuàng)新，缺乏創(chuàng)造力，究其原因，其實(shí)并不是我們?nèi)狈@方面，是被大環(huán)境在很早的時(shí)候已經(jīng)扼殺在搖籃里面了，所以在學(xué)習(xí)童話音樂(lè)劇的過(guò)程中我們可以通過(guò)讓孩子去扮演各種各樣的角色，去通過(guò)自己的想象力去表演，這在很大的程度上將孩子們的想象力表現(xiàn)出來(lái)了。  　　
        在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在孩子喜歡的氛圍中去獲得知識(shí)，這又何樂(lè)而不為呢？

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