1163
問題三：孩子唱歌“五音不全”
孩子在唱歌中經常會出現“五音不全”，大致有以下幾種情況：
1、孩子的“五音不全”主要體現在唱歌的音準上，會走音跑調。
2、唱歌像說話、說歌，沒有高低音之分，不入調。
3、唱歌時音忽高忽低，唱不準組成旋律的每個音。
4、孩子普通話的咬字發(fā)音不準，影響唱歌時的音準。
“五音不全”的孩子，可以通過以下方法訓練糾正：
?。薄⑴囵B(yǎng)孩子的聽音能力。音準和聽音能力有很大的關系，聽音能力差的，彈和唱完全是兩個調。成人可以演奏樂曲或者用錄音機放歌曲讓孩子聽后跟著唱，有條件的可以讓孩子學一種樂器，讓孩子邊彈、邊聽、邊唱，聽聽彈的音和唱的音是否一樣準確。
2、家長不要讓孩子清唱歌曲。清唱會使孩子起音不準，更容易走調，要讓孩子跟著琴唱，或者跟著錄音機磁帶唱，剛開始小聲地跟唱、練習。對某句歌曲唱不準的，家長要耐心地逐句教，讓孩子逐句聽錄音，逐句學唱練唱，直到唱準為止。
3、如孩子普通話發(fā)音不準，家長可選擇一些兒歌讓孩子朗誦，要注意朗誦時的咬字發(fā)音和聲調，幫助孩子提高音準能力。
4、選擇適合孩子唱的歌曲，使孩子在自然聲區(qū)里唱歌，有利于提高孩子的音準。
問題四：孩子唱歌跟不上節(jié)拍
孩子唱歌跟不上節(jié)拍大致會有以下幾個原因：
- 孩子的辨音能力差。
2、歌曲的旋律太復雜，曲調和歌詞結合不當。
3、孩子的注意力不集中，傾聽能力差。
針對上述原因，在指導孩子唱歌時就應注意：
- 為孩子選擇演唱的歌曲時，要注意曲調要能和歌詞相結合。旋律要簡單、鮮明、流暢。不要從成人的角度去選擇。
2、要培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣。在學唱之前，要多讓孩子多聽幾遍音樂，并且指導孩子要跟著音樂用拍手或拍腿等方式拍出節(jié)奏。
3、指導孩子一邊拍節(jié)奏，一邊和著音樂的旋律朗讀歌詞，體會歌詞和曲調是怎樣結合的。例如“一只小青蛙，在岸上呱呱”，在朗讀歌詞時，讓孩子讀成“一只/小青蛙/在岸上/呱呱/ ”。
4、孩子學唱時，成人為孩子充當“指揮”，用手勢或敲打節(jié)奏來幫助孩子合上音樂的節(jié)拍。也可以讓孩子一邊唱歌一邊拍手，增強唱歌的興趣，提高合拍的能力。
5、在孩子學會唱一首歌后，還可引導孩子一邊唱一邊用身體其他部位的動作伴隨著音樂的節(jié)拍進行活動。
問題五：孩子唱歌不會用自然音唱
有些孩子唱歌不會用自然音唱，如：有的唱起來大聲喊叫;有的蹩著嗓子尖聲尖氣地唱歌;有的模仿美聲唱法，又學得不像，讓人聽了覺得很別扭;有的唱歌時發(fā)出刺耳的怪聲，這些現象都是不正確的。
怎樣才能使孩子會用自然音唱歌呢?
- 家長可以將孩子唱得不好聽的聲音錄下來放給孩子聽，再把優(yōu)美的兒童歌曲給孩子欣賞。通過比較，使孩子感受到自己的歌聲不如磁帶上的歌聲好聽。接著告訴孩子，磁帶上錄下來的歌曲是用自然音唱的，所以這么好聽，從而激發(fā)孩子要用自然音唱歌的愿望。
2、家長在教孩子唱歌時，可以啟發(fā)孩子用像說話一樣自然的聲音來唱歌。也就是說讓孩子在說話的基礎上，放松地唱出高高低低、長長短短的不同音，注意口形要呈圓形，下巴要放松。
3、可以用游戲的方式教孩子學會正確的呼吸。如“聞花”，盡量使吸氣深一些。家長示范，讓孩子模仿。
4、家長要為孩子樹立良好的榜樣。家長用自然音說話、唱歌，以自己的行為感染孩子，同化孩子，使孩子在潛移默化的影響下，逐步形成用自然音唱歌的習慣。
相關專業(yè)
北京校區(qū)
