張老師
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視唱練耳對(duì)于藝考生的意義
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-06-11 13:10:21
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一、視唱練耳訓(xùn)練對(duì)演奏者的重要意義。由于樂(lè)器演奏的間接性質(zhì)，一個(gè)合格的樂(lè)器演奏者必須具有良好的聽(tīng)覺(jué)能力。具備良好的聽(tīng)覺(jué)能力是塑造音樂(lè)形象的前提條件，而當(dāng)音樂(lè)作品中同一主題旋律經(jīng)常反復(fù)變奏出現(xiàn)時(shí)，這就要求演奏者具備良好的聽(tīng)覺(jué)記憶力了。一名演奏者從識(shí)譜到演奏這一過(guò)程大致分為四個(gè)步驟：讀譜，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)排練、視奏和調(diào)整樂(lè)感。這四個(gè)步驟中視唱練耳至始至終起著主導(dǎo)作用。二、視唱練耳訓(xùn)練對(duì)演唱者的重要意義。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好的聽(tīng)覺(jué)是聲樂(lè)學(xué)習(xí)者必備的條件，要想達(dá)到事半功倍的效果，就必須在課堂學(xué)習(xí)和平時(shí)的訓(xùn)練中，加強(qiáng)耳朵對(duì)聲音辨別能力的訓(xùn)練。其中音準(zhǔn)問(wèn)題在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中就尤為重要，音準(zhǔn)上一絲一毫的偏差都會(huì)嚴(yán)重影響歌唱效果，可以說(shuō)如果一個(gè)學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題解決不了那就無(wú)法進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)。三、現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，視唱練耳對(duì)所有與音樂(lè)有關(guān)聯(lián)的人都有重要的意義。1.如果有人給介紹份兼職比如是去給一個(gè)培訓(xùn)班上視唱練耳課，那是很有可能的。2.如果有單位要請(qǐng)人給幫忙排合唱，視唱練耳必定是第一要求。3.如果參加比賽，視唱練耳是必考查的科目，兩年一度的全國(guó)青年歌手大獎(jiǎng)賽就是一個(gè)人人皆知的例子，當(dāng)參加什么考試時(shí)，比如研究生入學(xué)考試，也都是要對(duì)視唱練耳能力進(jìn)行測(cè)試的。還有其他的科目比如曲式分析和和聲分析這兩科考試，直接跟視唱練耳息息相關(guān)。視唱練耳的能力還可以直接影響一個(gè)人能否在音樂(lè)的其他領(lǐng)域有所建樹(shù)。最明顯就是作曲方面，如果連音樂(lè)的基本形象都無(wú)法想象出來(lái)或者不能夠表現(xiàn)出來(lái)的話，作曲是不可能的。音樂(lè)學(xué)習(xí)中，視唱練耳課程上的諸多問(wèn)題，有以下三個(gè)原因。一、個(gè)人原因。一般來(lái)說(shuō)，初學(xué)者在學(xué)習(xí)視唱練耳時(shí)都會(huì)有很大困難的，但這并非放松學(xué)習(xí)視唱練耳的理由，重視并堅(jiān)持下去就會(huì)越來(lái)越順利的。二、老師的原因。在學(xué)習(xí)視唱練耳的過(guò)程中，老師一定要勤于引導(dǎo)和監(jiān)督。如果老師稍有懈怠，再加上學(xué)生的惰性和盲目性，提高學(xué)生的視唱練耳能力就會(huì)很難了。三、考試體制的原因。其實(shí)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一樣的，有壓力才有動(dòng)力。據(jù)我所知，有的音樂(lè)院系的升學(xué)考試中視唱練耳部分在總分二百分中只占五分，更有的院系到外地招生時(shí)為了節(jié)省資源居然不考視唱練耳，還真有學(xué)生不會(huì)識(shí)譜就光憑主專業(yè)考上了大學(xué)。這樣學(xué)生為了考學(xué)當(dāng)然就會(huì)放松學(xué)習(xí)視唱練耳。要想解決視唱練耳課程上的種種問(wèn)題，有以下四種訓(xùn)練辦法：一、看譜即唱。如果想要準(zhǔn)確完美的表現(xiàn)一段音樂(lè)，一定要掌握音樂(lè)的音準(zhǔn)和節(jié)奏，清楚音樂(lè)的風(fēng)格。幫助學(xué)生克服音準(zhǔn)方面困難的方法有以下五種：A.大、增音程按照單方面擴(kuò)張的方法來(lái)唱。B.小、減音程按照單方面縮進(jìn)的方法來(lái)唱。C.在唱某一段樂(lè)譜時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意其調(diào)式性質(zhì)，因?yàn)橐舫痰墓δ芸赡苡捎谡{(diào)式而改變。在訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏節(jié)拍時(shí)有以下一些訓(xùn)練：D.對(duì)基本節(jié)奏形式的認(rèn)知當(dāng)然是必須的前提。E.對(duì)基本節(jié)奏形式的熟練掌握，有以下幾種方法：(1)手拍單位拍，口讀節(jié)奏型。(2)手劃單位拍(節(jié)拍的圖式)，口讀節(jié)奏型。這主要是訓(xùn)練學(xué)生的拍位感，掌握每個(gè)節(jié)奏型在小節(jié)中所處的位置，增強(qiáng)他們對(duì)節(jié)奏整體的記憶力。(3)多多練習(xí)節(jié)奏記寫(xiě)，熟悉每一種節(jié)奏型。通過(guò)對(duì)音準(zhǔn)節(jié)奏的訓(xùn)練掌握，奠定良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?多多接觸各個(gè)時(shí)期、各種風(fēng)格的音樂(lè)，建立良好的音樂(lè)感覺(jué)。二、聽(tīng)覺(jué)分析。視唱練耳課程中的聽(tīng)覺(jué)分析部分的主要目的就是把學(xué)生理論型概念變?yōu)閷?shí)際的生動(dòng)的音樂(lè)概念，發(fā)掘音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)分析和快速反應(yīng)。(1)聽(tīng)辯單音或音列并向上或下構(gòu)成音程。在聽(tīng)辯音階時(shí)，要在自然大調(diào)，和聲大調(diào)、自然小調(diào)，旋律小調(diào)向上和向下進(jìn)行時(shí)唱不同的音列，對(duì)它們進(jìn)行對(duì)比式的辯聽(tīng)。(2)辯聽(tīng)音程和和弦，傳統(tǒng)的方法是按照難易程度進(jìn)行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，這種方法可以讓我們體會(huì)到協(xié)和與不協(xié)和的區(qū)別，另外還可以按照度數(shù)如二度、三度、四度的順序逐步辯聽(tīng)。三、聽(tīng)寫(xiě)。這是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠把感受到的音樂(lè)形象譯作清楚的聽(tīng)覺(jué)概念，并盡快把它們用記譜的方法鞏固起來(lái)的一種技能。其實(shí)音樂(lè)聽(tīng)寫(xiě)的意義不只限于培養(yǎng)我們記錄樂(lè)曲的技能，對(duì)于培養(yǎng)我們以后能夠發(fā)展鮮明獨(dú)特音樂(lè)元素的能力起著很重要的作用。這也是檢驗(yàn)出一個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)高低的一種重要手段。四、勤于練習(xí)，這一點(diǎn)非常重要。如果以上三點(diǎn)都做得很好，卻疏于練習(xí)，那么結(jié)果只能是事倍功半。特別是初學(xué)時(shí)一定要保證每天都堅(jiān)持唱，邁過(guò)困難的坎兒就都順利了。另外，在老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)生努力加強(qiáng)練習(xí)的同時(shí)，高考分值規(guī)定中加大視唱練耳的分值使老師和學(xué)生都能夠更加重視視唱練耳這門(mén)課程也是一個(gè)很有效的手段。視唱練耳這門(mén)各高等音樂(lè)院校都必修的課程，直接關(guān)系到學(xué)生基本音樂(lè)能力的培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)中的其他領(lǐng)域也有著直接的影響力。具備一定水平的視唱練耳能力，是從事各類音樂(lè)活動(dòng)的基本條件。同樣，對(duì)于明年參加藝考的學(xué)生，視唱練耳這門(mén)課程的重要性更是不言而喻。因此，聲樂(lè)培訓(xùn)中老師也會(huì)更注重這方面的教育指導(dǎo)，學(xué)員好好學(xué)習(xí)，對(duì)于藝考以及將來(lái)的音樂(lè)道路，都是很大的幫助。
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