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音樂學專業(yè)是一個熱門專業(yè)，自從改革開放以來，西方的音樂研究方法大量進入中國，為我國音樂史學的發(fā)展開辟了許多新的領域，尤其是進入二十世紀九十年代以來，音樂創(chuàng)作、音樂理論及音樂教育進入了新的發(fā)展階段，各高等、中等院校以及影視部門等需要大量的音樂學人才從事教育和研究工作，其就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)前景均很樂觀。
音樂類專業(yè)的分支很多，包括音樂學、音樂教育專業(yè)、錄音藝術、歌劇、作曲、電腦音樂等等，都是屬于音樂類的專業(yè)的。總的來說音樂類專業(yè)的就業(yè)方向比較廣泛，可以做自由撰稿人、特邀自由撰稿和詞曲作家、廣播電視節(jié)目策劃人、編輯、樂評人、音像、唱片公司企劃、音樂理論研究員、音樂制作人、網(wǎng)絡公司、音樂工作室、文化經(jīng)紀人、職業(yè)編曲、音樂教師等。聲樂專業(yè)是一個花銷挺大的專業(yè)，一定要有一定的經(jīng)濟背景做支撐。學聲樂的人畢業(yè)后可以當歌手、當音樂老師，或者進音樂藝考培訓中心，也可以做普及藝術的工作者，甚至也可以學習了專業(yè)后，將來并不把它作為自己的職業(yè)，只是把它當作業(yè)余愛好，自己照樣可以做其他的工作。去美國留學其實是個很好的選擇，能夠有一個更大的學習空間，未來成功的幾率也會更大。
我國的教育上還是有很多不完善的地方，長期存在的問題就是只注重應試教育，學生自上學開始，很少接觸到美育方面的培養(yǎng)，這其中就包括音樂教育。各學校并沒有認識到音樂教育在學生發(fā)展中的作用，而只是將其看作是應付教學的一種手段，這種指導思想引起的結果就是音樂課成了可有可無的課程，音樂課就是教學生唱幾首歌的課程，這種狀況與國外學校普遍重視對學生素質(zhì)的培養(yǎng)形成了對比。這種錯誤的教育思想使我國的學生在基本素質(zhì)上存在著較大不足。應試教育培養(yǎng)出的只是會考試的人，而真正的具備全面素質(zhì)的人才卻很難得到。音樂藝術是一種視覺、聽覺、觸覺等多方面綜合的藝術；對學生素質(zhì)的培養(yǎng)首先就要從藝術教育抓起，包括聲樂培訓、器樂培訓等等，而我國的現(xiàn)狀卻是音樂教師缺乏，從音樂院校的音樂學專業(yè)畢業(yè)的學生根本無法滿足音樂教育發(fā)展的需要。所以受過美式教育洗禮之后的留學生成為了大家追捧的人才。
現(xiàn)在許多學生都想往影視行業(yè)發(fā)展，就影視行業(yè)來看，僅從我們所熟知的電視可知，各電視臺MTV、音樂廣角、娛樂報道等節(jié)目吸引著眾多追星族及樂迷的眼光，音樂節(jié)目以其活潑、現(xiàn)代、刺激而大受當代人的喜愛。一種音樂節(jié)目的成功離不開在節(jié)目背后從事策劃、編輯、研究等工作的各部門的通力配合，這些幕后工作都需要具有一定音樂素養(yǎng)的專業(yè)人士去參與。當前的音樂學專業(yè)是一個理論與實踐并重的專業(yè)。在大學，學生要學習音樂史、音樂教育等基本理論的基礎知識，同時還要接受音樂實踐方面的教育，使其在注重理論的同時也懂得音樂實踐方面的知識，而從事音樂及音樂節(jié)目的策劃、編輯等工作的人士就需要具備這兩方面的能力，從而使自己在實際工作中有真正的發(fā)展?jié)撃?，?chuàng)辦出一個有特色的節(jié)目。
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