音樂術科全省一致測驗是一次高中卒業(yè)生參與的提拔性測驗，視唱練耳是進修音樂的基礎，它是音樂術科的必考項，占高考術科后果的20%。經過對考生音樂聽覺才華、視唱才華、音樂記憶的測驗，準確地衡量出考生可否具有進修音樂的必備聽覺條件及基本音樂本質。經過視唱練耳的練習，可以提高師長教師基本的音準、節(jié)奏、讀譜才華，將聽覺才華應用到聲樂、器樂、舞蹈的飾演實際中，墨守陳規(guī)的練習讓師長教師的音樂聽覺日臻完美起來。

　　1、視唱練耳考的概念

　　視唱練耳分為視唱、練耳兩個局部。視唱就是讀譜,看譜即唱;練耳就是聽辯、聽唱、聽寫。

　　2、視唱練耳的測驗綱要

　　視唱練耳分為聽寫與面試兩個局部。

　　聽寫局部考點為：10個單音、5組音組、5個和聲響程、10個和弦;

　　面試局部考點為：2條節(jié)奏、2條曲調模唱、1首視唱曲。考生只要清晰測驗綱要，才華有目標地停止備考練習。

　　3、視唱的演習

　　(一)進修立場：初學者從一末尾就要嚴謹，對每個音的音高、時價、強弱及旋律的節(jié)奏、節(jié)奏、速度、臉色術語等，準確無誤的表達清晰。

　　(二)視唱應與基本樂理嚴密合營。進修準確地認譜、記譜、寫譜和了解音樂、表現音樂作品的基本樂理常識有益于準確而熟練地讀譜。

　　(三)音階演習：初學者應先把C大年夜調音階唱準，學會模唱固定音的高度，再采取各大年夜小調音階演習，停止調試認為的動搖練習，培養(yǎng)動搖的調試認為，唱好音階對視唱好旋律和樂感的培養(yǎng)，具有主要的意義。

　　(四)唱名法確實定：平日有2種，固定唱名法和首調唱名法。在肯定唱名法時須思考自己的專業(yè)和水平，做出適宜的選擇。例如：聲樂專業(yè)的師長教師，選擇首調唱名法比擬恰當。

　　(五)練習五會：視唱中要指導師長教師眼、口、手、耳、腦并用，即視唱時邊看，邊擊，邊聽，邊思考與分辨。在練習過程請求師長教師做到“口會唱、耳會聽、腦會想、心會記、手會擊拍”。

　　(六)擊拍演習：可以采取最復雜的手高低舉措擊拍“↓↑”為完整的一拍，“↓”表現前半拍，“↑”表現后半拍，末尾的時分把速度盡可能加快，音準和節(jié)奏都準確的時分再恰當加快速度，熟練后再采取批示圖式打拍子視唱。

　　(七)演習視唱的竅門:是多唱視唱譜，采取聽唱、視唱、默唱、接唱等分歧的演習方法停止有效的練習，師長教師從而取得熟練與提高。

　　4、練耳的演習方法

　　(一)進修立場：師長教師要重視實際常識的進修，練耳練習要墨守陳規(guī)，堅持不懈。練耳練習要有一個很長的實際過程要講“準確”和“保持”。

　　(二)節(jié)奏模擬演習：起首從最基本的四分音符末尾進修，然后到八分音符、十六分音符、附點音符、切分音符等，并啟發(fā)師長教師把節(jié)奏與生活事例相聯合。節(jié)奏模擬主要考察師長教師的節(jié)奏感和節(jié)奏的記憶才華。

　　(三)單音的練習：用固定唱名法練習，單音分基本音級和變更音級兩種，考生都可以經過從規(guī)范音a'向上或向下唱音階的方法聽記,

　　先聽記基本音級，再聽記變更音級，音級距離由近及遠。初學者可以小聲唱出音級的唱名，等到熟練控制后，好的轉化故意中默唱。對聽記錯的音，課后要多做對比聽辨，找出兩音級問的音高差異，重復查對，爭奪下次聽記準確。

　　(四)音程模唱的練習：音程模唱與構唱時，要先停止從純一度、純八度末尾演習，領師長教師基本控制了上述常識后，停止寬音程的練習。可辨別停止純4、純5、增四減五的練習，個中包羅升4

　　、降7。再停止大年夜小三度，大年夜小六度的演習，最后停止大年夜小二度、大年夜小七度的演習。寬音程練習好的先采取搭橋演習。如純五度1 5，先在心里唱1 2 3 4

　　5，或心想唱和弦1 3 5。

　　(五)聲響程聽記的練習：前列遍重點聽記根音;第2、三遍留心力要集中在對冠音的聽辨上，對和聲響程采取多模唱和構唱的方法停止演習，重復聽記，撫慰聽覺。

　　(六)單個和弦的練習

　?。核且勒毡厝坏囊舫剃P系，三個或三個以上的分歧高度噪音的聯合。練習起首從熟練控制和弦的結構末尾，接著是對和弦音響特色的控制。特別在聽辨和弦之前和弦音響特色的練習需求停止少量的和弦構唱演習，增強和弦的全部認為，練習師長教師靈敏地聽出和弦色彩、性質及和聲功用。

　　(七)旋律的模擬練習：旋律的模擬主要考察師長教師的音樂記憶才華，把節(jié)奏、單音、音程、和弦常識的積累并多接觸音樂，多聽、多記，便可以游刃有余。從而提高自己的音樂記憶才華.