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樂(lè)理既然這么基礎(chǔ)，有被藝考政策“拋棄”的可能嗎？

來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻 2018-10-12 18:04:05 樂(lè)理既然這么基礎(chǔ)，有被藝考政策“拋棄”的可能嗎？ 657

  
      我們?cè)谒嚳紓淇贾锌赡苊獠涣艘?jīng)歷一個(gè)過(guò)程，那就是“背！背！背！”、“記！記！記”，背了忘，忘了再記，有些同學(xué)背的不亦樂(lè)乎，有些同學(xué)記的歇斯里底，受盡折磨。樂(lè)理便是其中的“杰出代表”。為了藝考中這么小比重的樂(lè)理考試，我們至于這么辛苦嗎？在接下來(lái)的藝考改革風(fēng)暴中，樂(lè)理有被“拋棄”的可能嗎？一個(gè)硬幣有兩個(gè)面，一個(gè)觀點(diǎn)更是如此，在風(fēng)華國(guó)韻的藝考同學(xué)關(guān)于此話題進(jìn)行了討論，分為兩派，下面我們看一下。
 
      
正方觀點(diǎn)：樂(lè)理有被藝考“拋棄”的可能！
            
      藝考所考的樂(lè)理知識(shí)點(diǎn)比較基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單，也是我們?cè)诼晿?lè)、器樂(lè)訓(xùn)練必須熟練的內(nèi)容，例如在視唱練耳時(shí)，我們就必須得看懂曲譜、練習(xí)節(jié)拍、把握音準(zhǔn)；在彈奏樂(lè)器時(shí)，我們就必須了解樂(lè)器的音色對(duì)比與配合效果、配器方法；樂(lè)理的常識(shí)性知識(shí)可以糅合到藝考面試時(shí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，由面試?yán)蠋熆己艘幌?；這樣我們就有更多的時(shí)間和經(jīng)歷用投入到訓(xùn)練中去，使得視唱練耳、演奏、形體等科目在更多次的訓(xùn)練中更加?jì)故?，還可以免去在記憶樂(lè)理知識(shí)過(guò)程中帶來(lái)的枯燥感。
但是樂(lè)理知識(shí)該學(xué)還是要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，只要在平時(shí)訓(xùn)練中多多結(jié)合樂(lè)理知識(shí)即可，將樂(lè)理考點(diǎn)有機(jī)地糅合在其他科目中考核，在節(jié)約反復(fù)背誦時(shí)間的同時(shí)，還增多了藝考評(píng)委老師面對(duì)面考察藝考生的機(jī)會(huì)，有助于高校選拔音樂(lè)素養(yǎng)較高的學(xué)生。因此，在以后的藝考改革中，這種想法還是有很大可能實(shí)現(xiàn)的。
 
 
 
反方觀點(diǎn)：樂(lè)理會(huì)被藝改“拋棄”，怎么可能？
 
        
             
      樂(lè)理作為音樂(lè)學(xué)科的基礎(chǔ)理論部分，包含了樂(lè)譜、曲調(diào)、節(jié)奏等基礎(chǔ)知識(shí)，是我們必須熟練掌握的。而有了藝考的敦促，我們才有動(dòng)力在反反復(fù)復(fù)的記憶中掌握，為我們以后學(xué)習(xí)更專業(yè)的藝術(shù)作品打下良好基礎(chǔ)。
如果把藝考的樂(lè)理部分去掉，其在藝考生心目中的重要性就必然會(huì)降低，減少學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理的時(shí)間與積極主動(dòng)性，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致聲樂(lè)理論基礎(chǔ)變差。雖然在藝考備戰(zhàn)中節(jié)約了時(shí)間，但有可能為我們以后更深層次地提升藝術(shù)素養(yǎng)埋下隱患。因此，樂(lè)理雖然在藝考中所占的比重較低，但不會(huì)被藝考政策所“拋棄”。
        
      在小編看來(lái)，樂(lè)理作為藝考內(nèi)容在現(xiàn)階段還是有必要的，畢竟考試對(duì)于我們學(xué)習(xí)的推力要?jiǎng)龠^(guò)大多數(shù)人的自律性與主動(dòng)性，但在以后，隨著我們的音樂(lè)教學(xué)體系更加完善、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性提升之后，正方的想法在藝改中很有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！
大家覺(jué)哪方更有道理呢，歡迎參與熱烈討論!
 

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