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學(xué)習(xí)聲樂的小竅門你知道幾個?

來源:風(fēng)華國韻 2018-01-15 17:05:03 學(xué)習(xí)聲樂的小竅門你知道幾個? 1060

     學(xué)習(xí)聲樂的朋友都曾有過這樣的疑惑:按照老師的要求認(rèn)真地練習(xí)一周之后去回課,老師又會提出與上節(jié)課不同的要求。比如上節(jié)課要求向前唱,這節(jié)課又提出向下唱,上節(jié)課要求高位置進頭腔,這節(jié)課又要求深呼吸、氣沉丹田。搞得學(xué)生犯蒙,顧上顧不了下,顧東顧不了西,對學(xué)習(xí)聲樂產(chǎn)生了畏難的情緒。出現(xiàn)這些疑惑是每個人在學(xué)習(xí)聲樂中都要經(jīng)歷的一個必然過程。
學(xué)習(xí)聲樂
     聲樂學(xué)習(xí)的過程就是不斷調(diào)整協(xié)調(diào)思維器官、發(fā)聲器官、呼吸器官、共鳴器官、咬字器官和諧運動的過程。正確地認(rèn)識這個學(xué)習(xí)過程,應(yīng)該對聲樂學(xué)習(xí)的特色性有所了解。
     1、演唱者既是樂器的制造者,又是樂器的演奏者。他永遠(yuǎn)不能像觀眾一樣客觀準(zhǔn)確地聽到自己真實的演唱(聽錄音是另外一回事)。
     2、發(fā)聲過程無論演唱者自己,還是聲樂老師都無法直觀地看到聲帶的運動,要憑聽覺來判斷、分辨。氣息與聲帶、聲音與共鳴的關(guān)系,全靠演唱者的感覺來控制,而老師的判斷則靠對音響的分析和經(jīng)驗。聲樂老師的許多要求有明確的時效性。在文章開頭講到學(xué)生對老師提出要求的疑惑,就是因為老師在聽了學(xué)生的演唱后,針對當(dāng)時所發(fā)出的音響提出了調(diào)整的新要求。學(xué)生按照老師的要求去實踐就對了,而不應(yīng)該疑惑。整個聲樂學(xué)習(xí)的過程永遠(yuǎn)處在不斷的調(diào)整與平衡的過程。我認(rèn)為這也是聲樂學(xué)習(xí)的魅力所在。
     3、演唱者在演唱時自我的聽覺與客觀的音響存在著很大差異(特指初學(xué)者)。主觀聽到明亮、結(jié)實的聲音往往是擠出的缺少共鳴的聲音;而主觀聽到的暗淡、空洞的聲音,客觀上往往是好聽的正確的音響。
     4、由于演唱者之間身體的差異、文化教育的差異、性格的差異、對事務(wù)認(rèn)知上的差異、聲部和音色上的差異、演唱者對演唱的體驗也會產(chǎn)生很大的差異。
     那么,怎樣才能建立一個較好的學(xué)習(xí)方法呢?
     1、對發(fā)聲原理應(yīng)該有一個基本了解:氣息是發(fā)聲的動力(如同小提琴的琴弓),聲帶是發(fā)生源(如同小提琴的琴弦),身體是共鳴器官(如同小提琴的琴身),這三者積極協(xié)調(diào)的運動,產(chǎn)生了優(yōu)美的聲音。
     2、對自己的聲音條件、音色特點、適用音域、演唱水平有一個客觀的認(rèn)識(如有條件,可到專業(yè)醫(yī)院做一個嗓音與聲部的鑒定)。
     3、學(xué)習(xí)聲樂切不可急功近利,幻想一夜成名、一曲成名。學(xué)習(xí)聲樂的過程是一生的過程,是一輩子也做不完的學(xué)問。不要幼稚地認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了歌唱的真諦與秘訣。聲樂學(xué)習(xí)沒有終點,永遠(yuǎn)有新的感覺、新的體驗。學(xué)習(xí)聲樂的過程,是對發(fā)聲器官、呼吸器官、咬字器官、共鳴器官的協(xié)調(diào)訓(xùn)練與肌肉能力訓(xùn)練的過程,需要時間的積累。通過由淺入深、循序漸進、持之以恒的訓(xùn)練,逐漸地提高自己的演唱能力。
     4、多想少唱,先想后唱,建立“內(nèi)視”的習(xí)慣。唱之前,先把歌唱狀態(tài)想好,腦海里有一個整體上較清晰的發(fā)聲狀態(tài):身體挺拔、松弛,氣沉丹田,放松下巴、翻轉(zhuǎn)硬腭,放平舌頭,面帶微笑,睜開眼睛……這一切都是在瞬間同時做到的。
     5、辯證地認(rèn)識前后、上下、松弛與緊張的關(guān)系,這些要求都是一個事務(wù)的兩個方面,不可忽視與偏頗。如同一只手:由手心與手背組成了一只完整的手。聲樂學(xué)習(xí)最普遍的問題是顧此失彼。建議大家在訓(xùn)練中永遠(yuǎn)圍繞思維器官、記憶器官、視聽器官、呼吸器官、發(fā)聲器官、咬字器官、共鳴器官等八大器官來思考、協(xié)調(diào),在整體的歌唱狀態(tài)下才練習(xí)發(fā)聲是最重要、最根本的。 

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